Podd

Vikten av återhämtning

Återhämtningsbehovet hänger ihop med den sammanlagda belastning man utsätts för både i arbetet och i privatlivet. Ju högre belastning desto större behov av återhämtning. Lyssna och fundera över vad som får dig att varva ner.

Cirka 5 minuter

Lyssna tillsammans

Återhämtningens betydelse

Professor Göran Kecklund från Stressforskningsinstitutet berättar om arbetsbelastning och återhämtningens betydelse för hälsan.

Professor Göran Kecklund, Stressforskningsinstitutet vid Stockholms universitet berättar om återhämtningens betydelse vid arbetsbelastning.  Intervjuare: Viveca Ringmar

Ladda ner som pdf

Poddavsnitt: Arbetsbelastning och återhämtningens betydelse

Viveca Ringmar:

Välkommen till Suntarbetslivs poddradio! I det här avsnittet ska vi prata om återhämtningens betydelse kopplat till arbetsbelastning.

Välkommen Göran Kecklund, professor vid Stressforskningsinstitutet vid Stockholm universitet! Du forskar bland annat om just arbetsbelastning och betydelsen av återhämtning. Först skulle jag vilja veta hur du skulle beskriva arbetsbelastning.

Göran Kecklund:

Arbetsbelastning handlar om, man kan säga kanske två eller tre faktorer. Den ena är naturliga arbetskrav, att man har mycket att göra på arbetet. Men dessutom spelar möjligheten att kunna påverka sin arbetssituation stor roll, exempelvis att man kan påverka arbetstakten. Ytterligare en faktor som har mycket med just påverkansmöjligheter att göra är det här med vilka resurser man har för att klara av sitt arbete. Och med resurser menar jag om man har tillräcklig kompetens och utbildning för att hantera arbetsuppgifterna. Får man exempelvis tillräckligt stöd från sin chef, sina arbetskollegor? Är arbetsuppgifterna för svåra för en? Är det så att man gör uppgifter som kräver väldigt mycket ansträngning som beror på svårighetsgraden? Och har man höga arbetskrav, små möjligheter att påverka, brister på resurssidan – då får man en arbetssituation som innebär hög stress.

Viveca:

Vad innebär återhämtning i det här sammanhanget och vilken betydelse har den?

Göran:

Det är så att när man slutar sitt arbete, då ligger man på en hög stressnivå och då måste man stänga av den och få ner den till basnivån. Då är återhämtning A och O för det här.

Viveca:

Skulle du kunna ge några konkreta exempel på några typer av återhämtning?

Göran:

Alltså, återhämning handlar ju om nedvarvning. Och tittar vi på arbetsdagen så behöver vi lite rast och paus för att kunna se till att vi åtminstone tillfälligt stänger av vår stress. Utanför arbetet finns det två möjligheter till återhämtning. Det är den mer passiva återhämtningen, att man ligger på soffan och kanske läser en bok eller en tidning, ser på tv – och det är inget fel på den återhämtningen. Men den som förmodligen kan vara mer stimulerande och mer effektiv kan vara en mer aktiv återhämtning där man exempelvis kanske tränar, man umgås med vänner, bekanta och man är kanske aktiv i föreningsliv. Det är någonting som blir mer stimulerande och som kan göra att man får en ännu effektivare nedvarvning så att när man går och lägger sig är stressnivåerna nere på en väldigt låg nivå. Då har man har goda möjligheter att få en bra och effektiv sömn som ser till att återställa och bygga upp det man har slitit på under den vakna tiden.

Viveca:

Hur påverkas vi av att slarva med återhämtningen både på jobbet och hemma?

Göran:

Det som händer om vi slarvar med återhämtningen är att vi kommer att bli trötta. Det är också vanligt, eftersom återhämtning hänger ihop med stress, att vi får problem med vår sömn. Och det här med trötthet och sömnstörningar brukar påverka vår arbetsprestation så det är lite större risk att vi helt enkelt gör fler fel och misstag. Vi kanske inte är riktigt så produktiva som om vi hade varit helt utvilade och sovit bra inför varje arbetspass.

Viveca:

Tack Göran Kecklund! Det här var en poddradio från Suntarbetsliv.

Cirka 15 minuter

Dialog

En illustration av grupp glada figurer som har dialog

Reflektionsfrågor

  • På vilket sätt återhämtar ni er under ett arbetspass?
  • Hur kan ni skapa goda förutsättningar för återhämtning även under perioder av hög arbetsbelastning?
Aktivitet

Håll koll på balansen

Vill ni bekanta er med krav och resurser och få en möjlighet att prata om hur det ser ut på er arbetsplats? Börja med att titta på filmen om krav och resurser.

Gruppövning

Skapa ett bra samtalsklimat på jobbet

En av de viktigaste förutsättningarna för en bra arbetsmiljö är att vi kan kommunicera med varandra. I den här aktiviteten reflekterar ni över hur ni pratar med varandra på arbetsplatsen. När aktiviteten är avslutad har ni kommit fram till gemensamma spelregler.

Cirka 5-10 minuter

Fundera på vad som är ett bra samtalsklimat

Vad är viktigt i ett gott samtalsklimat? Innan ni samtalar om det i grupp är det bra att avsätta tid för egen reflektion.

En person som tänker

Gör så här

Fundera på reflektionsfrågorna enskilt och skriv ner dina reflektioner.

  • Vad är ett gott samtalsklimat på arbetsplatsen enligt dig?
  • Skriv också ner vad du själv kan göra för att bidra till detta?
Cirka 15 minuter

Prata om samtalsklimatet i smågrupper

Nu är det dags att ha dialog i mindre grupper om vad ni tycker är viktigt i ett gott samtalsklimat och hur ni kan bidra till det.

En grupp människor som för dialog

Gör så här

  • Utse någon som dokumenterar.
  • Dela era reflektioner med varandra och motivera era val.
  • Enas i gruppen om fem saker som ni tycker är viktigt i ett gott samtalsklimat.
  • Enas sedan om fem saker som ni kan göra för att bidra till ett gott samtalsklimat.
  • Sammanställ det som gruppen har kommit fram till på notis-lappar.
Cirka 20 minuter

Prata om samtalsklimatet tillsammans

Nu ska ni tillsammans i den stora gruppen bestämma vad ni tycker är viktigast för ett gott samtalsklimat på arbetsplatsen.

olikfärgade post-it-lappar

Gör så här

  • Varje grupp redovisar sina prioriteringar.
  • Sammanställ resultatet.
  • Alla har fem röster att fördela på det som är viktigt för ett gott samtalsklimat samt fem röster att fördela på förslagen om vad ni kan bidra med för att uppnå det.
  • Räkna samman resultatet och se vilka tio som fått flest röster, fem från vad som är viktigt för ett gott samtalsklimat och fem från vad ni alla kan bidra med.
Cirka 5 minuter

Ta fram ett samtalskontrakt

Nu har ni tillsammans kommit fram till vad ni tycker är ett gott samtalsklimat och vad ni kan göra för att bidra till det. Använd gärna mallen för samtalskontrakt för att sammanställa det ni har kommit överens om.

En illustration över ett samtalskontrakt

Gör så här

  • Utse en ansvarig för att formulera samtalskontraktet utifrån era gemensamma prioriteringar.
  • Kom överens om när det ska vara färdigt.
  • Sätt gärna upp samtalskontraktet centralt på arbetsplatsen för att påminnas varje dag om vad som är viktigt för er.
Cirka 20 minuter

Följ upp ert samtalskontrakt

Kom ihåg att regelbundet följa upp ert samtalsklimat och det ni gemensamt har kommit överens om. Använd exempelvis en arbetsplatsträff för uppföljning.

En illustration av en klocka

Gör så här

  • Dela in er i mindre grupper och utse någon som dokumenterar.
  • Gå igenom samtalskontraktet steg för steg och fundera på om ni lever upp till det ni kommit överens om. Om inte, vad behöver göras?
  • Sammanställ det ni kommit fram till och redovisa i storgrupp vad varje enskild grupp kommit fram till.
  • Enas om eventuell revidering av samtalskontraktet.
Aktivitet

Vad är kränkande särbehandling?

Vill ni veta skillnaden mellan kränkande särbehandling, mobbning, trakasserier och diskriminering och hur man kan arbeta förebyggande för att minska risken för kränkande särbehandling? Dessa frågor svarar forskaren och psykologen Stefan Blomberg på i detta poddavsnitt. Lyssna och skapa en gemensam förståelse för frågorna.

Film

Friskfaktorer på vår arbetsplats

Forskning visar att en frisk organisation kännetecknas av bland annat god kommunikation, stöd och en positiv inställning till kompetensutveckling. Här får ni tillsammans titta på en film om friskfaktorer, för att sedan reflektera över hur det ser ut i er verksamhet.

Cirka 20 minuter

En film om friskfaktorer

I den här filmen berättar Professor Eva Vingård om de faktorer som är viktiga för den friska organisationen. Alla de friskfaktorer som nämns i filmen har med den organisatoriska eller den sociala arbetsmiljön att göra. Efter filmen finns förslag på reflektionsfrågor som handlar om hur det ser ut på er arbetsplats. Stäng ner filmen för att se reflektionsfrågorna när filmen är slut.

Dialog

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vilka av dessa friskfaktorer i filmen är viktigast för oss för att vi ska må bra på jobbet?
  • Har vi andra faktorer som bidrar till att vi mår bra på jobbet?
  • Vad gör vi för att stärka friskfaktorerna på vår arbetsplats?
Titta på filmen
7 min
Spela film igen (7 min)
Aktivitet

Jobba med OSA

Hur ser det ut på er arbetsplats?

Undersök vilken beredskap och vilka förutsättningar som finns i er verksamheten för att arbeta med OSA. Med hjälp av Checklista – Organisatorisk och social arbetsmiljö får ni bland annat koll på om det finns bra rutiner, policyer, mål och ett fungerande SAM på plats.

Podd

Så kan en utredning gå till

Vad är arbetsgivaren skyldig att göra om kränkande särbehandling sker på arbetsplatsen? Hur går en utredning om kränkande särbehandling till?  Och vad är viktigt att tänka på inför och under en utredning? Det är frågor som forskaren och psykologen Stefan Blomberg ger svar på i det här poddavsnittet. Lyssna och skapa en gemensam förståelse för dessa frågor.

Cirka 20 minuter

Lyssna tillsammans

Stefan Blomberg om att utreda kränkande särbehandling

Forskaren och psykologen Stefan Blomberg svarar på frågor om hur en utredning om kränkande särbehandling kan gå till och vad som är viktigt att tänka på inför och under en utredning.

Stefan Blomberg, forskare och psykolog vid Arbets- och miljömedicin i Linköping svarar på frågor om vad arbetsgivaren är skyldig att göra om någon upplever sig utsatt för kränkande särbehandling på arbetsplatsen. Stefan beskriver också hur en utredning går till och vad som är bra att tänka på inför och under en utredning. Intervjuare: Viveca Ringmar

Ladda ner som PDF

Poddavsnitt:
”Att utreda kränkande särbehandling”

Viveca Ringmar:

Välkommen till Suntarbetslivs poddradio! I det här avsnittet ska vi prata om kränkande särbehandling på arbetsplatsen och vad arbetsgivaren är skyldig att göra om kränkande särbehandling förekommer.
Vad gör man som arbetsgivare eller chef om man får indikationer på att det finns kränkande särbehandling på arbetsplatsen?

Stefan Blomberg:

Det första man ska ta ställning till är: Hur allvarligt verkar det här vara? Då finns det några små tumregler där: Hur länge verkar det ha pågått? Är det någonting som är färskt, nytt, eller är det något som har pågått länge? Och hur mår den som påstås ha varit utsatt? Det är också en sådan här tumregel. För om personen inte verkar ha mått så dåligt, det verkar vara ganska nytt och det är färskt – ja, då kanske vi inte behöver dra på med den stora arsenalen av åtgärder utan man kan ta det via samtal, agera snabbt, klargöra skyldigheter och rättigheter, hänvisa till policy och så vidare och reda ut missförstånd. Då kanske vi har klarat upp situationen genom det och det behöver inte bli värre än så. Men om det verkar ha pågått länge och den utsatte mår väldigt dåligt, och kanske är rädd också, då indikerar det allvarligare problem och allvarliga risker. Då tangerar det också den omedelbara utredningsplikten som vi har i systematisk arbetsmiljö, där det står att om någon blir sjuk av arbetsmiljön eller vid allvarliga tillbud så föreligger en omedelbar utredningsplikt. Då måste vi tänka mycket mer strukturerat, formellt och tänka i termerna av att plocka in en oberoende utredare som får kartlägga vad som faktiskt har hänt. För det är svårt när man själv är inblandad i samma arbetsmiljö och i samma system att reda ut en sådan fråga. Där behöver vi oftast ha hjälp utifrån.

Viveca:

Ja, arbetsgivaren är skyldig att tillsätta en oberoende utredning om kränkande särbehandling sker på arbetsplatsen. Hur går en sådan utredning till i stora drag?

Stefan:

Ja, det finns några grundprinciper som genomsyrar en sådan process, och de principerna är viktiga i sig. Utredningen behöver vara transparent. Det får inte vara en massa hemligheter och konfidentiella inslag eller anonyma inslag utan den ska vara öppen för alla inblandade. Så transparens och att den behöver gå till på ett schyst sätt så att alla känner att det här är rättvist, att jag blir hörd på samma sätt som motparten, att jag har tillgång till att få berätta min historia på samma sätt som alla andra. Sedan behöver jag också känna att den som gör den här utredningen är tillräckligt kompetent för det, har förståelse för allt som kan hända i sådana här processer och är skicklig på att handskas med svåra arbetsmiljöfrågor som en kränkande särbehandling handlar om. Sedan, rent hur man lägger upp den, är det så att en bärande del i en sådan här utredning är att man har replikrätt. Den som påstår att någonting har hänt får naturligtvis beskriva det fullt ut, men den som då pekas ut måste också få möjlighet att bemöta det här genom att man får ta del av anklagelserna fullt ut och får ta del av vem som säger vad om mig, och sedan får bemöta det fullt ut. Det bemötandet får sedan också den som anklagar ta del av. Så det går fram och tillbaka och man har del av varandras påståenden i den här processen. Det gör att det här med konfidentialitet, att man inte vet vem som påstår vad, det går ju inte att ha det så. Det är därför det måste vara öppet och transparent och att alla får ge sin syn fullt ut. Sedan tittar man också på det här med vittnesmål och om det finns dokumentation eller andra händelser som på något sätt stöder eller motvisar de påståenden som finns. Och det granskar man också på samma sätt. Sedan dokumenteras det här i en skriftlig rapport där alla steg redogörs på ett väldigt tydligt sätt. Om någon tittar på den här rapporten så ska man förstå hur utredningen gick till. Man ska förstå vad det är för anklagelser och hur de har blivit bemötta. Ja, alla steg, så när man kommer till slutsatserna förstår man varför slutsatserna blir som de blir för man har hela bakgrunden. Så tydlig behöver den skriftliga rapporten vara. Den överlämnas sedan till arbetsgivaren som får fatta beslut utifrån vad rapporten visar. Sedan får också de inblandade parterna del av rapporten och då har man också chansen att bemöta slutsatserna. För det kan ju vara så att man även i det steget upptäcker någonting, att det här fick inte jag reda på eller det här är ett missförstånd, då man har en sista chans att även där ge sin kommentar till rapporten. Och när alla parterna har fått den delen också, som läggs som bilaga till rapporten, då först är rapporten färdig och då fattar arbetsgivaren det slutgiltiga beslutet om hur man går vidare baserat på utredningen.

Viveca:

Vad tycker du är viktigt att tänka på inför en utredning?

Stefan:

Ja, det är några saker som man behöver tänka på som arbetsgivare. En sak att ta ställning till direkt är att den som beställer en sådan här utredning ska själv inte vara anklagad eller vara inblandad i det som ska utredas. Om jag som chef är utpekad så ska inte jag beställa utan då ska någon som sitter högre upp beställa det hela, så att den som beställer utredningen är utanför händelseförloppet, så att säga. Det är en del. Sedan en annan del, det är att processen i sig behöver göras så trygg och tydlig som möjligt för alla inblandade parter. Det är ofta ganska ansträngande och obehagligt att vara med om en sådan här process, och för att minska det behöver man skapa trygghet genom tydlighet. Man förklarar de olika stegen som händer, vart man kan vända sig för frågor om det är någonting som dyker upp som man inte förstår och så där. Så att man ramar in hela processen med tydlighet – gärna flödesschema eller ett förlopp så att man ser att nu händer det först och sedan kommer den delen och sedan avslutas det med de här delarna. Man ska förstå och man ska ha en karta att hålla sig i i det hela. Sedan får det inte dra ut för mycket i tid. Det kan vara viktigt att man ställer krav på den som ska vara utredare, att man klargör att: När kan vi räkna med att få vårt svar? En tumregel är att man ska inte dra ut på det här mer än max ungefär två månader. Så om en utredare säger ”Det här tar ett halvår”, det ska man inte acceptera utan det ska ske så snabbt som möjligt – utan att man ska pruta på kvaliteten förstås. Så de tre delarna: Trygghet i systemet så att alla inblandade känner sig trygga med vad som händer. Tidsförloppet får inte vara för utdraget och att den som beställer naturligtvis inte själv är indragen i de problemen som utreds.

Viveca:

Tack, Stefan Blomberg, psykolog och forskare. Det här var en poddradio från Suntarbetsliv.

Cirka 10 minuter

Dialog

En grupp människor som för dialog
  • Har ni rutiner och en handlingsplan för hur kränkande särbehandling hanteras  och utreds på arbetsplatsen?
  • Passa på att prata om dessa rutiner och handlingsplaner och gör dem kända för alla.
Aktivitet

Hur vill ni gå vidare?

Hur fungerar det förebyggande arbetet? Med hjälp av Checklista – Kränkande särbehandling får ni en tydligare bild över vilka förutsättningar som finns för att arbeta förbyggande och hantera kränkande särbehandling på er arbetsplats.

Podd

Om kränkande särbehandling

Vad är kränkande särbehandling? Hur kan man arbeta förebyggande och under vilka omständigheter ökar risken för kränkande särbehandling? Det är frågor som  forskaren och psykologen Stefan Blomberg ger svar på i det här poddavsnittet. Lyssna och skapa en gemensam förståelse för dessa frågor.

cirka 10 minuter

Lyssna tillsammans

Stefan Blomberg om att förebygga kränkande särbehandling

Forskaren och psykologen Stefan Blomberg svarar på frågor om vad kränkande särbehandling är och hur man kan arbeta förebyggande.

Stefan Blomberg, forskare och psykolog vid Arbets- och miljömedicin i Linköping svarar på frågor om vad kränkande särbehandling är och hur man kan arbeta förebyggande och minska risken för att kränkande särbehandling sker på arbetsplatsen. Intervjuare: Viveca Ringmar

Ladda ner som PDF

Poddavsnitt:
”Att förebygga kränkande särbehandling”

Viveca Ringmar:

Välkommen till Suntarbetslivs poddradio! I det här avsnittet ska vi prata om kränkande särbehandling på arbetsplatsen och hur man kan arbeta förebyggande så att det inte uppstår.

Vad är skillnaden mellan kränkande särbehandling och mobbning?

Stefan Blomberg:

Ja, de sitter ihop kan man säga. Kränkande särbehandling är egentligen begynnande risk för mobbning. När vi pratar om mobbning så brukar vi använda oss av tre ben. Det ena benet är att man är utsatt för handlingar som är negativa, kränkande och nedsättande på något sätt som jag inte mår bra av eller riskerar att bli socialt utstött av. Sedan att det pågår systematiskt över tid, det är det andra benet. Och det tredje benet är att jag befinner mig i ett underläge på så sätt att jag har väldigt svårt att försvara mig och få stopp på det hela. Så kränkande särbehandling är det första benet – det är handlingarna, de konkreta beteendena och handlingarna som jag är utsatt för. När vi lägger till de andra två benen, då går vi över till mobbning. Om det upprepar sig ofta och det pågår länge och att problemen ökar hela tiden när jag försöker att få stopp på det, då kallar vi det också för allvarlig mobbning.

Viveca:

Och var kommer diskriminering och trakasserier in i det här?

Stefan:

Det hör till en annan lagstiftning, diskrimineringslagstiftningen. Trakasserier brukar definieras som handlingar som kränker någons värdighet. Där är vi också inne på handlingar – specifika, konkreta handlingar. Ofta brukar man definiera dem som kraftfullare eller värre än det vi använder oss av vid kränkande särbehandling. Och vid trakasserier, där handlar det också om att jag på något sätt ska sätta en gräns själv. Om man är i en gråzon där det är oklart om det här är okej eller inte, och om jag då säger ifrån att ”Jag vill inte att du kallar mig de där sakerna eller använder de där skämten”, när jag har satt den gränsen och om motparten då fortsätter, då klassas det som trakasserande. Vid diskriminering är det att jag kanske blir utsatt för eller behandlad på ett sätt som skiljer sig från andra. Och att det baserar sig på att jag har ett visst kön eller att jag har en viss ålder eller religion – det finns sju stycken sådana här grunder i diskrimineringslagstiftningen. Man får inte särbehandla människor på basis av de här grunderna. Det som ibland händer är att det här glider in i varandra, eller inte bara ibland utan ganska ofta glider de in i varandra, och det kan börja med helt vanliga händelser på en arbetsplats, eller en jargong. En sexualiserad eller allmänt slarvig jargong där man driver med varandra. Om det då är en kvinna där som får höra dessa skämt dag ut och dag in och de andra kanske inte förstår att det här faller inte väl ut och hon mår inte bra. I den stunden hon säger ifrån ”Var snäll och sluta med det här”, om man ändå fortsätter med det här är man direkt inne på trakasserande handlingar faktiskt. Då kan man definitivt använda begreppet kränkande särbehandling för det hon utsätts för – och trakasserier. Skulle det sedan vara så att gruppen bestämmer sig för att: När hon försöker att ändra vår jargong så är hon obekväm. Vi vill bli av med henne. Vi stöter ut henne. Vi hoppas att hon ska säga upp sig. Då börjar man bete sig allmänt illa och då är vi inne på mobbning. Då har vi en situation där det både är trakasserande handlingar, på basis av att hon är kvinna, och det är en mobbningssituation där man försöker att socialt stöta bort någon. Här har vi flera lagstiftningar som går in i varandra.

Viveca:

Under vilka förhållanden ökar risken för kränkande särbehandling? Går det att säga det?

Stefan:

Mm. Man kan säga att vi ser två stora huvudvägar in i problem. Den vanligaste vägen in i problem är misskötta konflikter. I verksamheter där man har hög risk för konflikt – det kan vara att man har på tok för mycket att göra, man hinner inte reda ut, man hinner inte… och det blir missförstånd hela tiden och det är rörigt. Så konfliktfyllda situationer där man är dålig på att hantera konflikter. Där är det mer eller mindre en tidsfråga tills någon konflikt kommer att urarta. Misskötta konflikter är ett huvudspår. Ett annat huvudspår som inte är lika vanligt men som vi ser finns också, det är när vi har väldigt, väldigt tajta homogena grupper som kanske har det jättebra tillsammans men där det börjar någon eller finns någon som inte riktigt passar in i gruppen. Alltså, att någon eller några är utanför det sociala och tajta i homogena grupper.

Viveca:

Hur kan man arbeta förebyggande så att kränkande särbehandling inte förekommer på arbetsplatsen?

Stefan:

Jag pratar ibland om ”robusta arbetsplatser” och där är det två huvudsakliga kännetecken. Det ena är kopplat till social arbetsmiljö och det andra är kopplat till organisatorisk arbetsmiljö. Då handlar det om att främja den sociala arbetsmiljön genom att jobba för utökad tillit, förtroende och stöd. Det handlar om en mängd olika områden. Det handlar om relationerna, det handlar om hur vi stöttar varandra och hur vi samarbetar. Vilken kultur, vilken värdegrund vi har och hur ledarskapet utövas. I alla de här områdena ska vi främja tillit, förtroende och stöd. Det är den ena grundbulten. Sedan, i den organisatoriska arbetsmiljön talar vi om ”ordning och reda”. På arbetsplatser som är kaotiska och oordnade och röriga, där har vi mycket mer konflikter och mycket mer problem. Att ha en välordnad arbetsplats är en framgång och det är också någonting man behöver jobba med systematiskt över tid.

Viveca:

Vad betyder det här ”ordning och reda”?

Stefan:

Ja, det kan handla om roller. De roller som finns på arbetsplatsen, att det är tydligt vem som gör vad och när och var befogenhetsgränser går. Ibland är det på så sätt också att om jag gör den ena parten nöjd så blir den andra parten missnöjd. Det är ett typiskt läge för en projektledare, eller ibland en första linjens chef eller… Det finns olika roller där det är svårt att göra alla nöjda samtidigt eller där det är otydligt i gränserna, att det inte är tydligt om det är jag eller någon annan som ska ta tag i det. Alla sådana här otydligheter bidrar till problem och ökar risken för konflikter. Sedan, i vårt beslutssystem, hur vi har möten, hur information sprids – när det är kaos i de systemen så blir det en massa konflikter och det blir väldigt ineffektivt. Så ordning och reda som genomsyrar hela den organisatoriska arbetsmiljön. I det har vi också ett ledarskap. Ett ledarskap som är handlingskraftigt, som finns på plats, som fattar beslut i viktiga frågor, tar tag i saker när de behöver tas tag i och som hjälper personalen att prioritera när det händer oväntade saker. Ett handlingskraftigt aktivt ledarskap finns i den delen också.

Viveca:

Vad skulle du säga är det allra viktigaste att göra för att motverka kränkande särbehandling?

Stefan:

Jag kan inte välja en, jag måste välja några fler. Men som nummer ett sätter jag att skapa välfungerande arbetsmiljösystem i de här frågorna, så att vi har en policy som talar om vad som är okej och inte okej och en handlingsplan eller en rutin som talar om vad vi gör om någonting händer som inte är okej. Vart går jag med min information om jag har utsatts? Vad händer med informationen? Om det är chefen som utsätter mig, vart går jag då? Det ska vara tydligt vad som är okej och inte okej och tydligt vad man gör om man blir utsatt. Det sätter jag som nummer ett. Det andra är ett ledarskap som är empatiskt på ett sådant sätt att personalen känner förtroende och tillit till sin chef, till ledaren. Det ser vi har en väldigt stor betydelse. Det betyder inte att chefen bara ska vara snäll – chefen behöver vara handlingskraftig och fatta beslut och så – men utan den här empatiska dimensionen blir det problem. Så ett sympatiskt, empatiskt, stödjande ledarskap sätter jag som nummer två. Och vill du ha en tredje också så sätter vi konflikthantering där. Att man på arbetsplatsen är bra på att hantera konflikter i ett tidigt skede. Det gäller chefer men också medarbetare och skyddsombud och fackliga och så vidare, att man tillsammans ser till att man är bra på att lösa missförstånd och få stopp på konflikter innan de urartar och drar iväg.

Viveca:

Tack, Stefan Blomberg, psykolog och forskare. Det här var en poddradio från Suntarbetsliv.

cirka 10 minuter

Dialog

En grupp människor som för dialog
  • Har ni en arbetsmiljöpolicy där det framgår att kränkande särbehandling inte är accepterat på arbetsplatsen och rutiner för hur kränkande särbehandling hanteras om det uppstår?
  • Passa på att prata om detta och gör arbetsplatsens policy och rutiner kända för alla.
Aktivitet

Hur vill ni gå vidare?

Vad handlar kränkande särbehandling om och vad innebär det för er? Den här filmen fungerar som en start för era egna samtal. Titta på filmen och reflektera sedan tillsammans.

Organisatorisk och social arbetsmiljö

Checklista

När ni går igenom den här checklistan får ni en tydligare bild över vilken beredskap ni har för att arbeta förebyggande med den organisatoriska och sociala arbetsmiljön. Ni får också mer kunskap om  vad som fungerar bra och om det är något ni behöver utveckla eller förändra.

Checklista

Undersök

Här hittar ni en nedladdningsbar checklista. Börja med att spara ner den innan ni påbörjar arbetet, sedan kan ni fylla i egna uppgifter och även slutföra arbetet vid ett senare tillfälle. Alla instruktioner hittar ni i själva checklistan.

Cirka 30 minuter

Återkoppla resultatet

En grupp människor som för dialog

Gör så här

Sammanställ undersökningen och återkoppla resultatet av checklistan och de planerade åtgärderna till de som berörs.

Aktivitet

Ta fram en handlingsplan

Har ni behov av att arbeta vidare med några större åtgärder? Ta först fram en tydlig handlingsplan. Då har ni goda förutsättningar att lyckas genomföra åtgärderna.

Gruppövning

Följ upp handlingsplanen

I den här aktiviteten checkar ni av hur utvecklingsarbetet har gått och stämmer av mot handlingsplanen. Ni får hjälp att följa upp status för alla aktiviteter för att se om de har lett till önskad effekt. Tillsammans bestämmer ni också hur ni går vidare.

Cirka 25 minuter

Checka av mot planen

Börja med att repetera vad ni formulerat i handlingsplanen. Gå sedan igenom en aktivitet i taget med stöd av frågorna. Sammanfatta hur det har gått.

En hand som håller i en penna och bockar av en checklista

Följ upp

  • Vad har hänt sedan sist?
  • Är målet fortfarande relevant?
  • Har aktiviteten genomförts som planerat?
  • Har aktiviteten gett önskad effekt?
  • Har arbetet lett till nya insikter och lärdomar?
  • Har aktiviteten lett till nya utvecklingsområden?
  • Har arbetet gett andra positiva effekter än de avsedda?
Cirka 5 minuter

Planera nästa uppföljning

Nu har ni koll på hur utvecklingsarbetet går. Behöver ni göra en ny uppföljning? Planera redan nu in hur det fortsatta arbetet ska gå till.

Illustration med händer som rör sig över ett schema

Gör så här

  • Boka in en ny tid för uppföljning om det behövs.
  • Säkerställ att ni fortfarande har de resurser som behövs.
  • Uppdatera handlingsplanen efter det som har framkommit i ert uppföljningsarbete.
Aktivitet

Introduktion till OSA

Nu är ni klara med uppföljningen av handlingsplanen för den här gången. Om ni vill få en introduktion till OSA-området kan ni titta på två filmer om organisatorisk och social arbetmiljö.

Gruppövning

Ta fram en handlingsplan

I den här aktiviteten får ni, på ett strukturerat sätt, hjälp att skapa en handlingsplan för redan identifierade utvecklingsområden. I sju olika steg får gruppen stöd kring frågor som hjälper till att tydliggöra vad planen ska innehålla. Tillsammans kommer ni fram till vad ni vill uppnå, när och hur arbetet ska genomföras och hur det ska följas upp. Om ni dokumenterar har ni en färdig handlingsplan när aktiviteten är avslutad.

Cirka 15 minuter

Analysera utvecklingsområdet

Det är lätt hänt att man sätter upp för ambitiösa mål eller för stora utvecklingsområden. Därför kan ett första steg vara att stanna upp och fundera över vad det är ni egentligen vill utveckla eller förändra. Ju bättre förståelse ni har för de bakomliggande orsakerna, desto enklare blir det att göra rätt saker.

Förstoringsglas

Dialog

  • Varför är det här ett utvecklingsområde för er? Fortsätt ställa frågan ”varför” tills ni tror er ha hittat grundorsakerna.
  • Försäkra er om att utvecklingsområdet är tillräckligt konkret och tydligt.
Cirka 15 minuter

Ringa in mål och nytta

Med bättre koll på de bakomliggande orsakerna är det dags att ringa in vilka mål ni vill uppnå och vilken nytta utvecklingen ska leda till. Var så realistiska och konkreta ni kan.

Händer som rör sig över en karta

Dialog

  • Hur ser vårt önskade läge ut?
  • Vem eller vilka är utvecklingen till för?
Cirka 15 minuter

Lista aktiviteter

Det kan behövas en eller flera aktiviteter för att nå målen och möta grundorsakerna.

En hand som håller i en penna och bockar av en checklista

Dialog

  • Vad behöver vi göra för att nå önskat läge?
  • Hur ska det genomföras?
  • Kan vi själva genomföra det eller är vi beroende av någon annan?
Cirka 15 minuter

Inventera resurser

Oavsett om aktiviteterna kan genomföras snabbt och enkelt eller kräver ett mer omfattande arbete behöver ni tänka igenom vilka resurser som finns. Här handlar resurser om både personer, kompetens, kostnader och tid för att utföra de prioriterade aktiviteterna.

En person med en kikare

Dialog

  • Finns det personella resurser för att genomföra det vi önskar?
  • Krävs det någon speciell kompetens?
  • Medför det några kostnader?
  • Finns det möjlighet att avsätta tid för arbetet?
  • Behövs det några andra nödvändiga resurser?
Cirka 5 minuter

Utse ansvarig

Den som är ansvarig för att aktiviteterna genomförs och följs upp, behöver inte nödvändigtvis vara involverad i själva utförandet. Det viktiga är att det är en person med mandat att fatta beslut.

Illustration där en person ger vidare ett föremål till en person

Dialog

  • Vem har mandat att se till att aktiviteterna prioriteras, genomförs och följs upp?
Cirka 15 minuter

Gör en tidplan

Genom att göra en realistisk tidplan blir det enklare att ta de steg som krävs för att nå målet och den önskade effekten.

Illustration med händer som rör sig över ett schema

Dialog

  • Hur lång tid uppskattar vi att arbetet tar?
  • När och hur ofta kan vi avsätta tid för arbetet?
  • När startar vi och när är vi klara?
Cirka 10 minuter

Följ upp och återkoppla

Det sista och kanske viktigaste steget är att planera hur uppföljningen och återkopplingen ska genomföras.

En grupp människor som för dialog

Dialog

  • Hur och när ska uppföljningen genomföras?
  • Till vem ska resultatet kommuniceras?

Lycka till med utvecklingsarbetet!

Nu är ni klara med att ta fram en handlingsplan. Kom ihåg att kontinuerligt se över er plan och fira alla framsteg.

Illustration av en hand som gör "tummen upp"
Aktivitet

Följ upp utvecklingsarbetet

Hur går utvecklingsarbetet? Vad har hänt sedan sist? Här får ni stöd i hur ni kan gå till väga för att följa upp ert planerade utvecklings- och förändringsarbete.

Film

Börja prata om hur ni vill ha det

I den här filmen får ni se korta fiktiva scener med situationer som kan leda till ohälsosam arbetsbelastning. Scenerna ska väcka känslor och är tänkta att vara en utgångspunkt för att prata om det som känns viktigt för er.

Cirka 15 minuter

Introduktion till arbetsbelastning

Otydliga roller och ansvarsområden, starkt psykiskt påfrestande arbete, avsaknad av stöd och bristande återhämtning är exempel på saker som kan bidra till ohälsosam arbetsbelastning. Genom att balansera kraven med lämpliga resurser kan risken för ohälsa minskas.

Hur ser arbetsbelastningen ut på vår arbetsplats?

Gör så här

  • Bilda par med den som sitter närmast.
  • Reflektera tillsammans ett par minuter.
  • Avsluta med att dela några tankar i storgrupp.
Titta på filmen
3 min
Spela film igen (3 min)
Cirka 15 minuter per scen

Titta på en scen i taget

Vill ni repetera delar av filmen eller få förslag på reflektionsfrågor? Välj den scen som intresserar er och reflektera tillsammans. Leder reflektionen in i diskussioner om frågor som är svåra att lösa kan det vara en bra idé att parkera frågan och be om hjälp från till exempel HR eller företagshälsovården.

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vad skulle kunna ha gjorts för att situationen skulle bli bättre?
  • Är det tydligt för oss vilka arbetsuppgifter som ska utföras och av vem?
  • Vet vi vart vi ska vända oss om vi behöver hjälp att prioritera i perioder av hög arbetsbelastning?

Förslag på reflektionsfrågor

  • Kunde Melina ha uttryckt sig på något annat sätt?
  • Vad handlar psykiskt påfrestande situationer om hos oss?
  • Har vi stöd och rutiner för att hantera psykiskt påfrestande situationer?

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vad skulle kunna ha gjorts för att situationen skulle bli bättre?
    • Och vilka utmaningar har Roberto respektive Sonja att hantera?
  • Hur fångar vi upp signaler om ohälsosam arbetsbelastning?
  • Har vi tillräckligt med stöd för att klara perioder av hög arbetsbelastning?

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vad är det som orsakar Adrians frustration?
  • Upplever vi digital stress hos oss? Vad handlar den om?
  • Vet vi vart vi kan vända oss om vi behöver hjälp och stöd för att lösa IT-relaterade problem?
Aktivitet

Hur vill ni gå vidare?

Nu har ni kommit ytterligare en bit på vägen med ert arbetsmiljöarbete. Hur vill ni gå vidare?

Vill ni ta reda på hur arbetsbelastningen ser ut på er arbetsplats? Med hjälp av Checklistan – Arbetsbelastning kan ni strukturerat gå igenom de förutsättningar och faktorer som påverkar arbetsbelastningen.

Film

Börja prata om hur ni vill ha det

I den här filmen får ni se korta fiktiva scener med situationer som har att göra med arbetstidens förläggning. Scenerna ska väcka känslor och är tänkta att vara en utgångspunkt för att prata om det som känns viktigt för er.

Cirka 15 minuter

Introduktion till arbetstidens förläggning

Natt- och skiftarbete, delade pass och flexibla eller gränslösa arbetstider – det kan finnas många utmaningar att ta hänsyn till när arbetstiden ska förläggas. Genom att planera in tillräckligt med återhämtning kan risken för ohälsa minska.

Planerar vi in tid för återhämtning?

Gör så här

  • Bilda par med den som sitter närmast.
  • Reflektera tillsammans ett par minuter.
  • Avsluta med att dela några tankar i storgrupp.
Titta på filmen
3 minuter
Spela film igen (3 minuter)
Cirka 15 minuter per scen

Titta på en scen i taget

Vill ni repetera delar av filmen eller få förslag på reflektionsfrågor? Välj de scener som intresserar er och reflektera tillsammans. Leder reflektionen in i diskussioner om frågor som är svåra att lösa kan det vara en bra idé att parkera frågan och be om hjälp från till exempel HR eller företagshälsovården.

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vilka för- och nackdelar finns det med att lägga sitt eget schema som Sonja och Melina?
  • Vilket ansvar har arbetsgivaren? Vilket ansvar har den enskilda medarbetaren?
  • Hur fungerar vår planering av arbetstid?
  • Planerar vi in tillräckligt med tid för återhämtning under och mellan arbetspass?

Förslag på reflektionsfrågor

  • Hur upplever vi dialogen mellan kollegorna i scenen?
  • Vilka möjligheter upplever vi med att arbeta delade pass?
  • Vilka risker upplever vi med att arbeta delade pass?
  • Påverkar delade pass möjligheten till återhämtning mellan passen på något sätt?

Förslag på reflektionsfrågor

  • Det finns flera saker i scenen som hade kunnat göras annorlunda. Vad?
  • Vilka möjligheter och risker upplever vi när det gäller natt- och skiftarbete?
  • Ges möjlighet till tillräcklig vila och återhämtning mellan arbetspassen?
  • Vilka möjligheter har vi att delta i utvecklingsaktiviteter, arbetsmöten och APT?
En mobiltelefon med kalender öppen på skärmen

Förslag på reflektionsfrågor

  • Vilka möjligheter upplever vi med flexibla och gränslösa arbetstider?
  • Vilka utmaningar och risker upplever vi med flexibla och gränslösa arbetstider?
  • Hur fungerar gränsdragningen mellan arbete och fritid?
  • Är det tydligt för oss vilka förväntningar som finns på att vara nåbar och tillgänglig utanför ordinarie arbetstid?
Aktivitet

Hur vill ni gå vidare?

Nu har ni kommit ytterligare en bit på vägen med ert arbetsmiljöarbete. Hur vill ni gå vidare?

Med hjälp av Checklista – Arbetstidens förläggning kan ni strukturerat gå igenom de förutsättningar och faktorer som har betydelse för arbetstidens förläggning.